Plano de Aula Diário para Pré-escola — Fantoches resolvem problemas
Favorecer que as crianças analisem conflitos simulados, considerem desejos diferentes e pratiquem estratégias de negociação aplicáveis à rotina.
Objetivo da aula
Favorecer que as crianças analisem conflitos simulados, considerem desejos diferentes e pratiquem estratégias de negociação aplicáveis à rotina.
Justificativa: Conflitos são frequentes nessa idade; aprender estratégias concretas fortalece autonomia social e segurança no grupo.
Sobre o tema
O tema focaliza combinados e soluções de conflito, usando dramatização para investigar formas de negociar, reparar e pedir ajuda na rotina.
Habilidade BNCC EI03EO07. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Roda com pequeno cenário, fantoches, cartões de solução e brinquedos usados nas cenas.
Crianças observam fantoches em silêncio e tentam prever o que aconteceu.
Professor anuncia: 'Hoje os fantoches têm problemas; nós seremos investigadores de soluções'.
Desenvolvimento
Assistir a três cenas curtas de conflito cotidiano: brinquedo disputado, lugar na fila e desenho rasgado sem querer; criar soluções coletivas.
Nomeia sentimentos dos personagens, pergunta 'o que cada um queria?' e conduz escolhas sem moralizar, valorizando reparação concreta.
As crianças observam cenas, sugerem frases, escolhem cartões de solução e testam possibilidades em dramatizações breves com fantoches ou colegas.
Cena congelada
Fantoches encenam disputa por um caminhão; crianças identificam o problema sem apontar culpados.
Cartões de solução
O professor oferece cartões: esperar, trocar, brincar junto, pedir ajuda; crianças escolhem soluções e justificam.
Ensaio de fala
Duas crianças dramatizam uma solução segura, com falas curtas combinadas pelo grupo.
Encerramento
Grupo escolhe uma frase de reparação para praticar: 'Posso tentar consertar?'.
Professor registra soluções sugeridas e situações em que cada combinado pode ser retomado.
Cartões de solução ficam próximos aos brinquedos de maior disputa.
Avaliação
- Identifica conflito e diferencia problema de agressão pessoal.
- Propõe solução viável para compartilhar materiais ou espaço.
- Usa fala combinada para pedir, negar ou negociar.
Materiais e recursos
- Fantoches, cenário simples, cartões de solução, brinquedos da sala.
- Fantoches com expressões distintas
- Cartões visuais de soluções possíveis
- Cenário de rotina da sala
- Painel dos combinados em construção
Diversidade e inclusão
- Usar fantoches para reduzir exposição de crianças envolvidas em conflitos reais.
- Oferecer cartões com imagens para apoiar escolha de soluções.
- Permitir que a criança participe manipulando fantoche sem falar.
Parceria com as famílias
- Enviar a frase de reparação escolhida para ser praticada em casa.
- Sugerir conversa sobre como esperar a vez em jogos familiares.
Interdisciplinaridade
Psicologia/Socioemocional
Trabalha negociação, reparação e controle de impulsos.
Linguagem
Constrói frases sociais para pedir, combinar e reparar.
Teatro
Usa dramatização para experimentar papéis e perspectivas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de O eu, o outro e o nós para Pré-escola?
Favorecer que as crianças analisem conflitos simulados, considerem desejos diferentes e pratiquem estratégias de negociação aplicáveis à rotina.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EO07 — O tema focaliza combinados e soluções de conflito, usando dramatização para investigar formas de negociar, reparar e pedir ajuda na rotina.
Como desenvolver a atividade em sala?
Assistir a três cenas curtas de conflito cotidiano: brinquedo disputado, lugar na fila e desenho rasgado sem querer; criar soluções coletivas.
Como avaliar as crianças?
Identifica conflito e diferencia problema de agressão pessoal.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.