Plano de Aula Diário para Pré-escola — Caça-rimas do pátio
Estimular consciência fonológica inicial por meio de busca, invenção oral, desenho e registro coletivo de pares rimados significativos.
Objetivo da aula
Estimular consciência fonológica inicial por meio de busca, invenção oral, desenho e registro coletivo de pares rimados significativos.
Justificativa: Rimas fortalecem atenção aos sons da fala, base importante para leitura futura de modo lúdico.
Sobre o tema
Caçar rimas é perceber palavras que terminam com sons parecidos, brincando com a musicalidade da língua sem antecipar alfabetização formal.
Habilidade BNCC EI03EF02. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Pátio com figuras escondidas em pontos visíveis e cartaz de rimas na parede.
Crianças escolhem uma figura e dizem seu nome em voz alta para ouvir o final.
Professor canta: palavra puxa palavra quando o som combina no final.
Desenvolvimento
No pátio, crianças procuram objetos ou imagens e inventam rimas para seus nomes: bola, cola; chão, feijão.
Repete palavras com entonação, acolhe rimas inventadas e pergunta: o que soou parecido?
Caminham pelo pátio, nomeiam objetos, testam rimas oralmente e escolhem pares para desenhar.
Eco rimado
Professor fala uma palavra do pátio; crianças procuram outra que combine no som final.
Par desenhado
Duplas desenham dois elementos que rimam, mesmo que sejam engraçados ou inventados.
Rima registrada
O professor escreve os pares no cartaz e lê destacando a sonoridade.
Encerramento
Cantam a lista rimada criada, batendo palmas no final das palavras.
Professor guarda o cartaz de rimas e anota quem percebeu sons finais semelhantes.
Cartaz fica no cantinho de leitura; turma segue em fila rimada de nomes.
Avaliação
- Percebe semelhanças sonoras entre palavras faladas.
- Cria pares rimados oralmente, reais ou inventados.
- Relaciona desenho e palavra registrada pelo professor.
Materiais e recursos
- Figuras, cartaz, canetão, folhas, lápis.
- Figuras de objetos do pátio
- Cartaz para lista rimada
- Canetão do professor escriba
- Folhas para desenho em dupla
Diversidade e inclusão
- Usar figuras para apoiar crianças com vocabulário em expansão.
- Aceitar rimas aproximadas e produções inventadas sem correção rígida.
- Permitir resposta por desenho, apontamento ou repetição do colega.
Parceria com as famílias
- Brincar de encontrar rimas com nomes de familiares.
- Enviar uma palavra de casa para a turma tentar rimar.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Desenvolve consciência sonora, oralidade e apreciação poética.
Música
Relaciona ritmo, repetição e sonoridade das palavras.
Artes
Usa desenho para representar pares rimados.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Pré-escola?
Estimular consciência fonológica inicial por meio de busca, invenção oral, desenho e registro coletivo de pares rimados significativos.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EF02 — Caçar rimas é perceber palavras que terminam com sons parecidos, brincando com a musicalidade da língua sem antecipar alfabetização formal.
Como desenvolver a atividade em sala?
No pátio, crianças procuram objetos ou imagens e inventam rimas para seus nomes: bola, cola; chão, feijão.
Como avaliar as crianças?
Percebe semelhanças sonoras entre palavras faladas.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.