Plano de Aula Diário para Pré-escola — Minha primeira história da turma
Promover relato oral e compreensão da escrita como registro, compondo um livro coletivo de memórias da chegada à turma.
Objetivo da aula
Promover relato oral e compreensão da escrita como registro, compondo um livro coletivo de memórias da chegada à turma.
Justificativa: Ditado ao professor valoriza autoria infantil e aproxima da escrita como registro de experiências significativas.
Sobre o tema
Professor escriba registra pequenas histórias da adaptação vividas pelas crianças. Pretende mostrar que suas experiências merecem memória escrita e podem ser revisitadas.
Habilidade BNCC EI03EF05. Tempo total: 55 a 60 minutos.
Início / Acolhimento
Organizar mesa de escriba com fotos impressas, papéis, caneta grossa e gravador opcional para memória docente.
As crianças olham fotos da rotina, reconhecem colegas, espaços e situações que viveram.
O professor diz: algumas coisas que vivemos podem virar páginas; que história sua a escola precisa guardar?
Desenvolvimento
Com fotos dos primeiros dias, cada criança dita ao professor uma frase ou pequeno relato para compor o livro Nossa chegada à turma.
Pergunta o que aconteceu, quem estava junto e como se sentiu, escrevendo em primeira pessoa quando a criança autoriza.
As crianças escolhem imagens, contam cenas, acompanham o professor escrevendo e escutam trechos de histórias dos colegas.
Eu vivi isso
Cada criança escolhe uma foto ou desenho da rotina e dita uma frase sobre algo vivido na escola.
Releitura com autor
O professor relê algumas frases e pergunta se a criança quer acrescentar, trocar ou manter suas palavras.
Encerramento
Ler duas ou três páginas autorizadas, mostrando que o livro crescerá com novas histórias.
Guardar textos datados, anotar nível de relato, participação na revisão e temas afetivos recorrentes.
Colocar páginas em pasta transparente e encaminhar a turma para escolha livre de cantos.
Avaliação
- Relata experiência vivida com início de sequência ou detalhe significativo.
- Percebe que a fala pode ser registrada por escrito pelo adulto.
- Participa da revisão oral mantendo ou ajustando sua ideia.
Materiais e recursos
- Fotos da rotina, papéis, canetas, pasta, gravador.
- Fotos impressas dos primeiros dias
- Mesa de escriba com papéis individuais
- Pasta catálogo para livro coletivo
- Caneta grossa visível às crianças
Diversidade e inclusão
- Aceitar relato por escolha de imagem, gesto, palavras soltas ou comunicação alternativa.
- Atender individualmente em local tranquilo para crianças que não falam na roda.
- Usar fotos reais da criança para apoiar memória e expressão.
Parceria com as famílias
- Enviar pergunta para casa: qual história da escola você quer me contar hoje?
- Pedir autorização para usar fotos em livro interno da turma, respeitando privacidade.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Relação entre fala, memória, autoria e escrita pelo professor.
História/Temporalidade
Registro de acontecimentos recentes e construção de memória do grupo.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Pré-escola?
Promover relato oral e compreensão da escrita como registro, compondo um livro coletivo de memórias da chegada à turma.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EF05 — Professor escriba registra pequenas histórias da adaptação vividas pelas crianças. Pretende mostrar que suas experiências merecem memória escrita e podem ser revisitadas.
Como desenvolver a atividade em sala?
Com fotos dos primeiros dias, cada criança dita ao professor uma frase ou pequeno relato para compor o livro Nossa chegada à turma.
Como avaliar as crianças?
Relata experiência vivida com início de sequência ou detalhe significativo.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.