Plano de Aula Diário para Pré-escola — Livros que me chamam
Aproximar as crianças da biblioteca da sala, promovendo manuseio cuidadoso, escolha autônoma e conversa significativa sobre livros e imagens.
Objetivo da aula
Aproximar as crianças da biblioteca da sala, promovendo manuseio cuidadoso, escolha autônoma e conversa significativa sobre livros e imagens.
Justificativa: Escolher e folhear livros cria intimidade com a cultura escrita e desenvolve atenção, imaginação e autonomia leitora inicial.
Sobre o tema
A primeira visita à biblioteca da sala apresenta livros como objetos de escolha, prazer e cuidado. Pretende formar vínculo afetivo com a leitura, sem antecipar escolarização.
Habilidade BNCC EI03EF03. Tempo total: 50 a 55 minutos.
Início / Acolhimento
Montar cantinhos com tapetes, almofadas e cestos de livros variados, deixando capas visíveis e acessíveis.
As crianças passeiam pelos cestos, tocam capas e escolhem onde folhear sem pressa.
O professor abre um livro de imagem e pergunta: que livro parece querer conversar com você hoje?
Desenvolvimento
Em cantinhos confortáveis, as crianças exploram livremente livros de imagem, poemas e narrativas curtas, escolhendo um favorito para apresentar pela capa.
Mostra como virar páginas, aproxima livros variados, pergunta o que a capa sugere e respeita crianças que preferem observar antes de escolher.
As crianças folheiam, observam imagens, conversam em duplas, escolhem lugares de leitura e separam livros preferidos para futuras contações.
Capas que convidam
O professor mostra três capas; as crianças dizem qual parece engraçada, misteriosa ou tranquila e explicam por imagem.
Indicação amiga
Cada criança escolhe um livro para um colega folhear, justificando com uma pista da capa.
Encerramento
Cada criança mostra a capa do livro escolhido e diz uma palavra ou gesto sobre ele.
Registrar livros escolhidos, modos de manuseio, comentários sobre imagens e necessidade de ampliar determinados gêneros.
Organizar os livros por caixas coloridas, combinando cuidado antes de ir ao parque.
Avaliação
- Folheia livros com cuidado, percebendo capa, páginas e imagens.
- Escolhe livros por interesse próprio e comenta pistas visuais.
- Compartilha espaço de leitura respeitando tempo e objeto do colega.
Materiais e recursos
- Livros variados, cestos, almofadas, etiquetas coloridas.
- Cestos temáticos de livros de imagem
- Tapetes e almofadas de leitura
- Marcadores coloridos para favoritos
- Expositor baixo de capas
Diversidade e inclusão
- Disponibilizar livros cartonados, de pano, ampliados e com contraste visual.
- Permitir leitura compartilhada com adulto para crianças que dispersam rapidamente.
- Oferecer fones abafadores em cantinho silencioso para maior concentração.
Parceria com as famílias
- Incentivar escolher um livro, revista ou álbum em casa para olhar junto por dez minutos.
- Enviar orientação: perguntar o que a criança percebe nas imagens, sem cobrar leitura.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Leitura de imagens, escolha de livros e conversa sobre preferências.
Artes Visuais
Observação de ilustrações, cores, traços e composição das capas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Pré-escola?
Aproximar as crianças da biblioteca da sala, promovendo manuseio cuidadoso, escolha autônoma e conversa significativa sobre livros e imagens.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EF03 — A primeira visita à biblioteca da sala apresenta livros como objetos de escolha, prazer e cuidado. Pretende formar vínculo afetivo com a leitura, sem antecipar escolarização.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em cantinhos confortáveis, as crianças exploram livremente livros de imagem, poemas e narrativas curtas, escolhendo um favorito para apresentar pela capa.
Como avaliar as crianças?
Folheia livros com cuidado, percebendo capa, páginas e imagens.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.