Plano de Aula Diário para Pré-escola — Capa e pistas do livro
Ampliar o comportamento leitor, incentivando escolha, manuseio cuidadoso, leitura de imagens e verbalização de pistas encontradas nos livros.
Objetivo da aula
Ampliar o comportamento leitor, incentivando escolha, manuseio cuidadoso, leitura de imagens e verbalização de pistas encontradas nos livros.
Justificativa: Folhear e interpretar imagens fortalece comportamento leitor e compreensão narrativa sem antecipar decodificação.
Sobre o tema
Ler imagens é observar capas, ilustrações e detalhes para construir sentidos antes e durante a escuta de uma história.
Habilidade BNCC EI03EF03. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Cantinho de leitura com livros abertos em expositores e lupas de papel.
Crianças circulam, escolhem uma capa e observam silenciosamente por alguns instantes.
Professor diz: hoje leremos pistas que os olhos encontram antes das palavras.
Desenvolvimento
Em pequenos grupos, crianças investigam capas e páginas de livros ilustrados, levantando hipóteses sobre a história antes da contação.
Pergunta: que detalhe fez você pensar isso? Incentiva folhear com cuidado e compara hipóteses sem classificar certo ou errado.
Escolhem livros, folheiam em duplas, procuram pistas visuais e compartilham previsões sobre narrativa e personagens.
Três pistas
Crianças observam apenas a capa e apontam três pistas sobre personagens, lugar ou problema.
Página silenciosa
Duplas escolhem uma página sem texto para imaginar o que acontece.
Título revelado
Professor lê o título e compara com as hipóteses iniciais.
Encerramento
Escolhem um livro para ficar em destaque no cantinho de leitura.
Professor anota pistas usadas: cor, expressão, cenário, tamanho, repetição.
Livros são guardados pela lombada visível; turma segue para higiene.
Avaliação
- Observa detalhes de capa, ilustrações e organização do livro.
- Formula hipóteses coerentes a partir de imagens.
- Revisa ideias após novas informações do texto.
Materiais e recursos
- Livros ilustrados, expositores, lupas de papel, cartaz.
- Acervo de livros ilustrados variados
- Expositor baixo de capas
- Lupas de papel para foco visual
- Cartaz de pistas da leitura
Diversidade e inclusão
- Oferecer livros com imagens grandes, contraste e texturas quando possível.
- Garantir tempo individual de manuseio para crianças com menor iniciativa.
- Aceitar hipóteses por apontamento, dramatização ou desenho.
Parceria com as famílias
- Pedir que a criança escolha uma capa em casa e conte o que imagina.
- Orientar famílias a conversar sobre imagens antes de ler o texto.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Desenvolve leitura de imagens, hipóteses narrativas e vocabulário literário.
Artes
Observa cores, traços, composição e expressões nas ilustrações.
Psicologia/Socioemocional
Exercita escolha, espera e respeito às interpretações dos colegas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Pré-escola?
Ampliar o comportamento leitor, incentivando escolha, manuseio cuidadoso, leitura de imagens e verbalização de pistas encontradas nos livros.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EF03 — Ler imagens é observar capas, ilustrações e detalhes para construir sentidos antes e durante a escuta de uma história.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em pequenos grupos, crianças investigam capas e páginas de livros ilustrados, levantando hipóteses sobre a história antes da contação.
Como avaliar as crianças?
Observa detalhes de capa, ilustrações e organização do livro.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.