Plano de Aula Diário para Pré-escola — Minha escrita na lista
Favorecer hipóteses infantis sobre escrita em contexto funcional, compondo uma lista coletiva para organizar brincadeira simbólica da turma.
Objetivo da aula
Favorecer hipóteses infantis sobre escrita em contexto funcional, compondo uma lista coletiva para organizar brincadeira simbólica da turma.
Justificativa: Escrever espontaneamente permite testar hipóteses sobre a escrita em situações reais, preservando autoria e prazer.
Sobre o tema
Escrita espontânea é registrar ideias com marcas, letras ou desenhos conforme hipóteses infantis. Pretende aproximar cultura escrita sem treino mecânico ou cópia obrigatória.
Habilidade BNCC EI03EF09. Tempo total: 55 a 57 minutos.
Início / Acolhimento
Montar mesa de escrita com papéis, lápis grossos, cartões de imagens e objetos de piquenique simbólico.
As crianças exploram objetos, escolhem o que gostariam de levar e observam imagens correspondentes.
O professor pergunta: como podemos lembrar tudo que queremos levar sem confiar só na memória?
Desenvolvimento
A turma planeja um piquenique simbólico da sala e cada criança registra um item na lista: copos, frutas de brinquedo, toalha, livro, música.
Pergunta o que deseja escrever, oferece referência de nomes sem exigir cópia, transcreve quando solicitado e valoriza intencionalidade comunicativa.
As crianças escolhem palavras da lista, escrevem do seu modo, leem suas marcas e observam diferentes formas de registrar dos colegas.
Lista do piquenique
Cada criança escolhe um item necessário para um piquenique simbólico e registra do seu jeito na lista coletiva.
Leitura do autor
O professor pergunta o que está escrito e transcreve discretamente abaixo, preservando a produção original.
Encerramento
Ler a lista coletiva mostrando produções originais e combinando quais itens serão usados na brincadeira.
Guardar produções com transcrição, observar hipóteses de escrita, direção do traço, uso de letras e intenção comunicativa.
Levar a lista ao canto simbólico para organizar o piquenique de faz de conta.
Avaliação
- Produz marcas gráficas com intenção de comunicar algo.
- Diferencia, progressivamente, desenho, símbolos, letras ou nome próprio.
- Explica sua escrita espontânea por fala, gesto ou apontamento.
Materiais e recursos
- Papéis, lápis grossos, cartões, objetos de piquenique, pranchetas.
- Mesa de escrita com papéis variados
- Cartões de imagens dos itens escolhidos
- Lápis triangulares ou grossos
- Canto simbólico de piquenique
Diversidade e inclusão
- Oferecer lápis grossos, prancheta inclinada e apoio antiderrapante.
- Permitir ditado ao professor combinado com marca pessoal da criança.
- Usar imagens dos itens para apoiar escolha e comunicação.
Parceria com as famílias
- Sugerir escrever uma lista de compras de brincadeira, aceitando marcas da criança.
- Orientar que não apaguem nem corrijam; perguntem o que ela escreveu.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Escrita espontânea com função social e leitura da própria produção.
Matemática
Lista como organização de itens e controle de quantidade necessária.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Pré-escola?
Favorecer hipóteses infantis sobre escrita em contexto funcional, compondo uma lista coletiva para organizar brincadeira simbólica da turma.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EF09 — Escrita espontânea é registrar ideias com marcas, letras ou desenhos conforme hipóteses infantis. Pretende aproximar cultura escrita sem treino mecânico ou cópia obrigatória.
Como desenvolver a atividade em sala?
A turma planeja um piquenique simbólico da sala e cada criança registra um item na lista: copos, frutas de brinquedo, toalha, livro, música.
Como avaliar as crianças?
Produz marcas gráficas com intenção de comunicar algo.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.