Plano de Aula Diário para Pré-escola — Nossa história no papel
Promover produção narrativa coletiva em que as crianças criem, ditem, escutem releituras e reconheçam a escrita como memória da fala.
Objetivo da aula
Promover produção narrativa coletiva em que as crianças criem, ditem, escutem releituras e reconheçam a escrita como memória da fala.
Justificativa: Ver o adulto escrever suas ideias ajuda a criança a compreender a escrita como registro significativo, sem escolarização precoce.
Sobre o tema
O tema trabalha a produção de história ditada ao professor, aproximando oralidade, imaginação, sequência narrativa e registro escrito.
Habilidade BNCC EI03EF05. Tempo total: 55 minutos.
Início / Acolhimento
Roda com cartaz grande, canetão e cartões de personagem, lugar e problema.
Crianças observam imagens e comentam possíveis relações entre elas.
Professor diz: 'Vocês falam; minha mão guarda a história no papel'.
Desenvolvimento
Criar uma história coletiva a partir de imagens sorteadas, com o professor escrevendo em cartaz diante do grupo.
Relê cada trecho, pergunta 'essa frase conta o que vocês quiseram?' e negocia contradições sem apagar ideias divergentes rapidamente.
As crianças sorteiam imagens, inventam acontecimentos, ditam frases, escutam a releitura e escolhem palavras que consideram importantes.
Três pistas
Crianças sorteiam três imagens: personagem, lugar e problema, usando-as como disparadores da narrativa.
Escrita visível
Professor escreve frases ditadas pelo grupo, relendo trechos e perguntando o que vem depois.
Palavras que brilham
Crianças escolhem palavras importantes para circular no texto: nomes, ações ou objetos da história.
Encerramento
Leitura expressiva da história pronta, com crianças fazendo sons ou gestos dos personagens.
Professor guarda cartaz datado e anota crianças que perceberam releitura, palavras ou direção da escrita.
Cartaz vai para o canto de leitura, acompanhado das imagens sorteadas.
Avaliação
- Contribui com ideia para personagem, lugar, problema ou solução.
- Percebe que a fala pode ser registrada por escrito.
- Acompanha releitura e sugere continuidade coerente.
Materiais e recursos
- Cartaz, canetão, cartões de imagens, fita adesiva.
- Cartões de personagem, lugar e problema
- Cartaz grande para escrita compartilhada
- Canetão de traço grosso
- Canto de leitura para exposição posterior
Diversidade e inclusão
- Permitir contribuição por escolha de imagem, gesto ou palavra isolada.
- Usar imagens grandes e contrastantes para apoiar compreensão narrativa.
- Garantir tempo de espera antes de completar a fala da criança.
Parceria com as famílias
- Enviar cópia ou foto da história para leitura em casa pela criança como autora.
- Pedir que a família registre uma frase inventada pela criança sobre o personagem.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Articula oralidade, narrativa e função social da escrita.
Artes
Usa imagens como disparadores de imaginação e representação.
Socioemocional
Negocia ideias coletivas e valoriza autoria do grupo.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Pré-escola?
Promover produção narrativa coletiva em que as crianças criem, ditem, escutem releituras e reconheçam a escrita como memória da fala.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EF05 — O tema trabalha a produção de história ditada ao professor, aproximando oralidade, imaginação, sequência narrativa e registro escrito.
Como desenvolver a atividade em sala?
Criar uma história coletiva a partir de imagens sorteadas, com o professor escrevendo em cartaz diante do grupo.
Como avaliar as crianças?
Contribui com ideia para personagem, lugar, problema ou solução.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.