Plano de Aula Diário para Pré-escola — Rimas do nome e do corpo
Ampliar a escuta de semelhanças sonoras, criando rimas coletivas com nomes e imagens, rumo à alfabetização de modo lúdico.
Objetivo da aula
Ampliar a escuta de semelhanças sonoras, criando rimas coletivas com nomes e imagens, rumo à alfabetização de modo lúdico.
Justificativa: Brincar com rimas favorece escuta dos sons da língua, memória verbal e prazer com palavras.
Sobre o tema
Rimar é perceber palavras que terminam com sons parecidos, explorando oralidade, ritmo e humor sem transformar a proposta em cópia ou treino silábico.
Habilidade BNCC EI03EF02. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Roda com cartões de nomes, imagens de corpo e tambor pequeno.
Crianças batem palmas ao ouvir o próprio nome na parlenda.
Professor diz: João, feijão... será que o som combina?
Desenvolvimento
Em roda, crianças escutam uma parlenda adaptada com nomes da turma e sugerem palavras que rimam com nome, mão, pé, nariz.
Destaca sons finais com entonação, aceita rimas inventadas e pergunta: O que você ouviu parecido?
Cantam, completam versos, associam nomes a palavras sonoras e criam rimas com partes do corpo.
Combina ou não?
Professor fala um nome e oferece duas palavras; grupo escolhe a que combina no som final.
Corpo rimado
Crianças inventam rimas engraçadas com partes do corpo.
Cartaz das rimas
Professor registra pares rimados em cartaz com desenhos simples.
Encerramento
Grupo escolhe a rima mais divertida para repetir em coro.
Professor anota rimas espontâneas e crianças que demonstraram escuta dos sons finais.
Cartaz das rimas vai para o canto de leitura.
Avaliação
- Percebe semelhanças sonoras em nomes e palavras.
- Participa de brincadeiras orais com rimas inventadas.
- Diferencia rima sonora de significado literal quando provocado.
Materiais e recursos
- Cartões de nomes, figuras, tambor, cartaz.
- Cartões com nomes da turma
- Imagens de partes do corpo
- Parlenda adaptada pelo professor
- Cartaz de registro das rimas
Diversidade e inclusão
- Oferecer cartões com imagens para apoiar escolha de palavras rimadas.
- Respeitar crianças que preferem repetir rimas do grupo antes de criar.
- Usar ritmo com palmas para apoiar percepção auditiva.
Parceria com as famílias
- Enviar uma rima criada pela criança para brincar em casa.
- Pedir que famílias contem cantigas ou parlendas conhecidas de sua infância.
Interdisciplinaridade
Linguagem
Fortalece consciência fonológica de forma lúdica e oral.
Música
Usa ritmo, repetição e cadência das parlendas.
Identidade
Valoriza nomes das crianças como material afetivo de linguagem.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Escuta, fala, pensamento e imaginação para Pré-escola?
Ampliar a escuta de semelhanças sonoras, criando rimas coletivas com nomes e imagens, rumo à alfabetização de modo lúdico.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03EF02 — Rimar é perceber palavras que terminam com sons parecidos, explorando oralidade, ritmo e humor sem transformar a proposta em cópia ou treino silábico.
Como desenvolver a atividade em sala?
Em roda, crianças escutam uma parlenda adaptada com nomes da turma e sugerem palavras que rimam com nome, mão, pé, nariz.
Como avaliar as crianças?
Percebe semelhanças sonoras em nomes e palavras.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.