Plano de Aula Diário para Pré-escola — Forte e fraco com panos
Desenvolver percepção de intensidade sonora, articulando escuta, movimento expressivo e marcas visuais produzidas pelas crianças.
Objetivo da aula
Desenvolver percepção de intensidade sonora, articulando escuta, movimento expressivo e marcas visuais produzidas pelas crianças.
Justificativa: Explorar intensidade sonora amplia escuta, autocontrole e expressão artística integrada ao movimento.
Sobre o tema
Forte e fraco são qualidades de intensidade sonora exploradas com panos, permitindo transformar escuta em movimento visual amplo ou delicado.
Habilidade BNCC EI03TS03. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Sala ampla com panos coloridos, cartões forte/fraco e tambor suave.
Crianças escolhem um pano e testam movimentos lentos sem som.
Professor toca fraco e forte no tambor: O pano percebe a diferença?
Desenvolvimento
Ao ouvir sons fortes e fracos, crianças movimentam panos no ar, criando desenhos corporais que representam a intensidade percebida.
Controla volume, usa cartões visuais e pergunta como o pano mostrou a força do som.
Escutam instrumentos, movem panos, alternam papéis, criam sequências e registram intensidades com marcas grandes e pequenas.
Pano responde
Som fraco faz o pano flutuar baixo; som forte faz movimento amplo e controlado.
Regente do pano
Duplas alternam regente e dançarino usando cartões de intensidade.
Desenho da intensidade
Crianças criam uma pequena sequência forte-fraco-fraco-forte.
Encerramento
Grupo demonstra um som fraco com movimento bonito e silencioso.
Professor fotografa trajetos dos panos e recolhe registros de marcas grandes e pequenas.
Panos dobrados lentamente viram almofadas simbólicas para sentar.
Avaliação
- Diferencia intensidade sonora forte e fraca.
- Controla movimento do pano conforme intensidade.
- Participa de sequência alternando escuta e ação.
Materiais e recursos
- Panos leves, tambor, cartões, papéis, giz.
- Panos coloridos leves
- Tambor com baqueta macia
- Cartões visuais de forte e fraco
- Papéis grandes para registro gestual
Diversidade e inclusão
- Usar panos de diferentes tamanhos para variadas amplitudes motoras.
- Oferecer cartões visuais para crianças com deficiência auditiva.
- Garantir espaço delimitado para evitar colisões durante movimentos amplos.
Parceria com as famílias
- Brincar com lenço em casa acompanhando músicas calmas e fortes.
- Conversar sobre diferença entre voz forte e grito que machuca.
Interdisciplinaridade
Música
Explora intensidade, contraste e sequência sonora.
Dança
Transforma sons em movimento, direção e amplitude.
Artes Visuais
Registra intensidade com marcas grandes e pequenas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Desenvolver percepção de intensidade sonora, articulando escuta, movimento expressivo e marcas visuais produzidas pelas crianças.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS03 — Forte e fraco são qualidades de intensidade sonora exploradas com panos, permitindo transformar escuta em movimento visual amplo ou delicado.
Como desenvolver a atividade em sala?
Ao ouvir sons fortes e fracos, crianças movimentam panos no ar, criando desenhos corporais que representam a intensidade percebida.
Como avaliar as crianças?
Diferencia intensidade sonora forte e fraca.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.