Plano de Aula Diário para Pré-escola — Maestro do forte e do fraco
Promover investigação da intensidade sonora por escuta, produção musical, movimento corporal e registro gráfico coletivo.
Objetivo da aula
Promover investigação da intensidade sonora por escuta, produção musical, movimento corporal e registro gráfico coletivo.
Justificativa: Controlar intensidade sonora desenvolve escuta, autorregulação e sensibilidade musical em produções coletivas.
Sobre o tema
O tema investiga qualidades do som, especialmente forte e fraco, criando jogos de regência, movimento e registro visual.
Habilidade BNCC EI03TS03. Tempo total: 50 a 52 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com instrumentos leves, cartões vermelho, azul e branco, cartaz para registro.
Crianças escutam pares de sons e mostram com mãos abertas ou fechadas.
Professor pergunta: 'Todo som forte precisa ser gritado?'.
Desenvolvimento
Realizar jogo musical de intensidade com instrumentos leves, corpo e cartões coloridos, alternando forte, fraco e silêncio.
Controla volume seguro, alterna maestros e pergunta 'como tocar forte sem machucar o ouvido?'. Incentiva nuances, não gritos.
As crianças escutam, produzem sons fortes e fracos, regem colegas, movem o corpo conforme intensidade e desenham a sequência.
Corpo responde
Professor toca tambor forte e fraco; crianças respondem com passos grandes ou passos de formiga.
Maestro das cores
Uma criança-maestro levanta cartão vermelho para forte e azul para fraco, guiando o grupo.
Desenho da intensidade
O grupo registra com círculos grandes e pequenos a sequência sonora criada.
Encerramento
Grupo executa a sequência final uma vez, terminando com silêncio de mãos no coração.
Professor guarda sequência desenhada e anota quem controlou intensidade sem ultrapassar combinado.
Instrumentos descansam em caixas forradas, reduzindo ruído na organização.
Avaliação
- Diferencia sons fortes e fracos em escuta e produção.
- Controla intensidade ao tocar instrumentos ou usar o corpo.
- Segue sinais visuais e respeita silêncio combinado.
Materiais e recursos
- Tambor, chocalhos, cartões coloridos, cartaz, canetões.
- Cartões de regência por cor
- Instrumentos leves de percussão
- Cartaz para círculos grandes e pequenos
- Tapete de escuta e execução
Diversidade e inclusão
- Manter intensidade forte em nível seguro, sem sons súbitos próximos ao ouvido.
- Oferecer cartões visuais para crianças com menor percepção auditiva.
- Permitir participação como maestro visual para quem não deseja tocar.
Parceria com as famílias
- Sugerir brincar de voz forte e voz de segredo ao contar uma parlenda.
- Orientar observar sons fortes e fracos da casa sem produzir barulho excessivo.
Interdisciplinaridade
Música
Explora intensidade, silêncio, regência e execução coletiva.
Artes Visuais
Representa sons por tamanhos, cores e marcas gráficas.
Desenvolvimento Motor
Relaciona intensidade a passos, gestos e controle corporal.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Promover investigação da intensidade sonora por escuta, produção musical, movimento corporal e registro gráfico coletivo.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS03 — O tema investiga qualidades do som, especialmente forte e fraco, criando jogos de regência, movimento e registro visual.
Como desenvolver a atividade em sala?
Realizar jogo musical de intensidade com instrumentos leves, corpo e cartões coloridos, alternando forte, fraco e silêncio.
Como avaliar as crianças?
Diferencia sons fortes e fracos em escuta e produção.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.