Plano de Aula Diário para Pré-escola — Orquestra da chuva
Promover criação musical colaborativa, relacionando sons de objetos a elementos da chuva e seguindo sinais de regência.
Objetivo da aula
Promover criação musical colaborativa, relacionando sons de objetos a elementos da chuva e seguindo sinais de regência.
Justificativa: Criar paisagens sonoras desenvolve escuta, imaginação e coordenação coletiva, ampliando repertório musical.
Sobre o tema
O tema propõe produção sonora coletiva inspirada na chuva, investigando objetos, instrumentos e intensidade para compor uma cena auditiva.
Habilidade BNCC EI03TS01. Tempo total: 52 minutos.
Início / Acolhimento
Sala em semicírculo, instrumentos no centro, cartões de regência e áudio de chuva preparado.
Crianças escutam chuva real ou gravada com olhos abertos, apontando sons percebidos.
Professor pergunta: 'Como fazer chover dentro da sala sem molhar nada?'.
Desenvolvimento
Criar uma paisagem sonora de chuva usando corpo, papéis, sementes, tambores leves e chocalhos, seguindo sinais de regência.
Controla volume, pergunta 'esse som parece perto ou longe?' e alterna regência entre professor e crianças com cartões visuais.
As crianças escutam, escolhem objetos, testam sons, combinam papéis e executam uma paisagem sonora com começo suave, crescimento e silêncio final.
Escuta da chuva
Crianças escutam áudio de chuva e identificam gotas, vento, trovão distante e poças.
Instrumentos do tempo
Grupos escolhem materiais para representar cada som, testando volume e duração.
Maestro da tempestade
Professor rege a paisagem com cartões: começar, crescer, diminuir, parar.
Encerramento
Grupo escuta trecho gravado e comenta qual som reconheceu primeiro.
Professor grava áudio curto da produção e anota escolhas sonoras das crianças para cada elemento da chuva.
Materiais voltam às caixas por família sonora: sementes, papéis, tambores.
Avaliação
- Relaciona sons produzidos a elementos de uma paisagem sonora.
- Controla intensidade ao tocar com o grupo.
- Respeita sinais de entrada, pausa e finalização.
Materiais e recursos
- Chocalhos, sementes, papéis, tambores leves, cartões, áudio de chuva.
- Áudio curto de chuva como referência
- Cartões de regência: iniciar, crescer, diminuir, parar
- Instrumentos leves e objetos sonoros variados
- Gravador para escuta posterior
Diversidade e inclusão
- Oferecer fones abafadores e opção de tocar sons suaves para sensibilidade auditiva.
- Usar cartões grandes de regência com cores contrastantes.
- Permitir participação como regente, ouvinte, organizador de materiais ou instrumentista.
Parceria com as famílias
- Enviar áudio curto da paisagem sonora, convidando a criança a explicar os sons.
- Sugerir ouvir chuva real em casa e imitar com objetos seguros.
Interdisciplinaridade
Música
Trabalha composição coletiva, intensidade, pausa e regência.
Ciências/Natureza
Relaciona sons a fenômenos do tempo e ambiente.
Linguagem
Descreve sons, nomeia elementos e interpreta gravação.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Promover criação musical colaborativa, relacionando sons de objetos a elementos da chuva e seguindo sinais de regência.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS01 — O tema propõe produção sonora coletiva inspirada na chuva, investigando objetos, instrumentos e intensidade para compor uma cena auditiva.
Como desenvolver a atividade em sala?
Criar uma paisagem sonora de chuva usando corpo, papéis, sementes, tambores leves e chocalhos, seguindo sinais de regência.
Como avaliar as crianças?
Relaciona sons produzidos a elementos de uma paisagem sonora.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.