Plano de Aula Diário para Pré-escola — Paisagens que dá para tocar
Favorecer investigação sensorial e expressão artística por meio de seleção, combinação e nomeação de materiais com diferentes texturas.
Objetivo da aula
Favorecer investigação sensorial e expressão artística por meio de seleção, combinação e nomeação de materiais com diferentes texturas.
Justificativa: A exploração de texturas amplia percepção sensorial, vocabulário descritivo e escolhas expressivas nas produções artísticas.
Sobre o tema
O tema propõe colagem de texturas para criar paisagens imaginadas, relacionando sensação tátil, escolha de materiais e expressão visual autoral.
Habilidade BNCC EI03TS02. Tempo total: 55 minutos.
Início / Acolhimento
Mesas protegidas, bandejas de texturas separadas e saquinhos opacos para exploração tátil.
Crianças tocam materiais livres por alguns minutos, sem colar, descrevendo sensações.
Professor pergunta: 'Se uma textura virasse lugar, que lugar ela seria?'.
Desenvolvimento
Criar uma paisagem tátil em papel resistente, combinando tecidos, lixas, papéis, folhas secas e fios para representar um lugar imaginário.
Pergunta 'qual textura combina com lama?', 'o que muda se colocar perto?'. Apoia uso de cola e valoriza composições diferentes.
As crianças testam materiais, selecionam texturas, recortam ou rasgam, colam em suportes e explicam relações entre sensação e imagem criada.
Toque sem olhar
Crianças tocam materiais dentro de saquinhos opacos e descrevem antes de ver: áspero, macio, liso, enrugado.
Escolha com intenção
Cada criança escolhe três texturas para representar um lugar imaginado: chão, céu, caminho, água ou abrigo.
Título autoral
Professor convida a nomear a obra e dita o título na borda do papel.
Encerramento
Mini-galeria no chão: crianças caminham observando sem tocar e apontam uma textura curiosa.
Professor registra título, materiais escolhidos e justificativa da criança para uma textura usada.
Obras vão para secagem identificadas; grupo higieniza mãos e mesas.
Avaliação
- Explora texturas usando tato e visão, descrevendo diferenças.
- Escolhe materiais com intenção para compor imagem.
- Organiza colagem respeitando espaço, cola e tempo de secagem.
Materiais e recursos
- Tecidos, lixas, papéis, folhas secas, fios, cola, papel cartão.
- Bandejas táteis por tipo de material
- Saquinhos opacos para exploração sem visão
- Papel cartão como suporte resistente
- Espaço de secagem identificado
Diversidade e inclusão
- Oferecer luvas finas ou pinças para crianças com aversão tátil.
- Garantir materiais grandes para manuseio seguro e evitar peças pequenas.
- Permitir composição coletiva para quem se beneficia de parceria.
Parceria com as famílias
- Propor procurar em casa três texturas seguras e compará-las com palavras simples.
- Solicitar retalhos limpos para futuras investigações, respeitando possibilidades familiares.
Interdisciplinaridade
Artes
Explora composição, textura, cor e autoria visual.
Ciências
Compara propriedades de materiais naturais e artificiais.
Linguagem
Nomeia sensações e dita título para a produção.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Favorecer investigação sensorial e expressão artística por meio de seleção, combinação e nomeação de materiais com diferentes texturas.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS02 — O tema propõe colagem de texturas para criar paisagens imaginadas, relacionando sensação tátil, escolha de materiais e expressão visual autoral.
Como desenvolver a atividade em sala?
Criar uma paisagem tátil em papel resistente, combinando tecidos, lixas, papéis, folhas secas e fios para representar um lugar imaginário.
Como avaliar as crianças?
Explora texturas usando tato e visão, descrevendo diferenças.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.