Plano de Aula Diário para Pré-escola — Som forte, som fraco no tambor
Promover investigação da intensidade sonora, relacionando força do movimento e qualidade do som, com criação de sequências musicais simples e respeito à escuta coletiva.
Objetivo da aula
Promover investigação da intensidade sonora, relacionando força do movimento e qualidade do som, com criação de sequências musicais simples e respeito à escuta coletiva.
Justificativa: Perceber intensidade sonora desenvolve escuta, controle gestual e participação musical coletiva com respeito ao ambiente.
Sobre o tema
Explorar som forte e fraco permite perceber intensidade sonora, controlar gestos e participar de combinações musicais simples.
Habilidade BNCC EI03TS03. Tempo total: 45 a 50 minutos.
Início / Acolhimento
Roda com tambores, latas encapadas, baquetas macias e cartões visuais de intensidade.
As crianças tocam o tambor com um dedo e depois com a mão, comparando sons.
O professor pergunta: O som muda quando nossa mão muda de força? Vamos investigar.
Desenvolvimento
Investigar tambores e superfícies sonoras para produzir sons fortes, fracos e silêncios combinados.
Demonstra tocar com ponta dos dedos, mão inteira e baqueta macia; pergunta qual gesto produziu cada intensidade.
As crianças tocam tambores, alternam intensidades, seguem cartões visuais e criam pequenas sequências com pausas.
Cartões de volume
O professor mostra cartões de nuvem pequena e grande para indicar fraco e forte.
Padrão do tambor
As crianças criam uma sequência: fraco, fraco, forte, silêncio, repetindo em grupo.
Encerramento
A turma ouve a gravação curta e identifica momentos fortes, fracos e silenciosos.
Professor registra quem controla intensidade, quem precisa de apoio e sequências criadas pelo grupo.
Guardar baquetas primeiro, depois tambores, mantendo o silêncio combinado.
Avaliação
- Diferencia e produz sons fortes e fracos com controle progressivo.
- Responde a sinais visuais de intensidade e silêncio.
- Percebe relação entre força do gesto e volume do som.
Materiais e recursos
- Tambores, latas encapadas, baquetas macias, cartões visuais, gravador.
- Cartões visuais de forte, fraco e silêncio
- Tambores de tamanhos variados
- Gravação curta para escuta posterior
Diversidade e inclusão
- Manter volume moderado e oferecer protetor auricular ou lugar distante para sensibilidade auditiva.
- Substituir tambor por almofada sonora suave para crianças que preferem menor vibração.
Parceria com as famílias
- Perceber em casa sons fortes e fracos, como porta, colher, água e passos.
Interdisciplinaridade
Artes/Música
Trabalha intensidade, pausa e organização de padrões sonoros.
Desenvolvimento Motor
Exige controle de força, ritmo e coordenação dos braços.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Promover investigação da intensidade sonora, relacionando força do movimento e qualidade do som, com criação de sequências musicais simples e respeito à escuta coletiva.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS03 — Explorar som forte e fraco permite perceber intensidade sonora, controlar gestos e participar de combinações musicais simples.
Como desenvolver a atividade em sala?
Investigar tambores e superfícies sonoras para produzir sons fortes, fracos e silêncios combinados.
Como avaliar as crianças?
Diferencia e produz sons fortes e fracos com controle progressivo.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.