Plano de Aula Diário para Pré-escola — Som longo, som curto no corpo
Desenvolver percepção das durações sonoras, relacionando escuta, movimento corporal e marcas gráficas criadas coletivamente.
Objetivo da aula
Desenvolver percepção das durações sonoras, relacionando escuta, movimento corporal e marcas gráficas criadas coletivamente.
Justificativa: Perceber duração sonora amplia escuta, atenção e representação simbólica por gestos e marcas.
Sobre o tema
Sons longos e curtos são qualidades de duração percebidas pela escuta e pelo corpo, representadas por movimentos, linhas e pontos.
Habilidade BNCC EI03TS03. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Roda com instrumentos suaves, tiras de papel e cartões de linha e ponto.
Crianças escutam dois sons sem falar e mostram se durou muito ou pouco.
Professor canta uma nota longa e depois faz três toques curtos no tambor.
Desenvolvimento
Com apito suave, tambor e voz, crianças transformam sons longos em movimentos esticados e sons curtos em gestos rápidos.
Repete contrastes sonoros, convida a comparar durações e evita exigir nomenclatura técnica rígida.
Escutam, alongam movimentos, batem palmas curtas, desenham marcas e organizam pequenas sequências sonoras.
Linha no ar
Professor produz som longo; crianças desenham no ar uma linha comprida.
Ponto sonoro
Som curto vira pontinho com palma rápida ou toque no joelho.
Trilha de sons
Grupo cria sequência com cartões: longo, curto, curto, longo.
Encerramento
Grupo executa a sequência favorita usando corpo, sem instrumentos.
Professor recolhe trilhas gráficas e anota relações feitas entre som, gesto e marca.
Respiração longa e curta conduzida para acalmar o corpo.
Avaliação
- Distingue sons longos e curtos em experiências corporais.
- Representa duração sonora com gesto ou marca gráfica.
- Participa de sequência sonora respeitando a ordem combinada.
Materiais e recursos
- Tambor, apito suave, papéis, lápis, cartões.
- Instrumentos de som suave
- Cartões com linha comprida e ponto
- Tiras de papel para trilhas sonoras
- Espaço livre para gestos amplos
Diversidade e inclusão
- Usar sinais visuais junto aos sons para crianças com deficiência auditiva.
- Oferecer instrumentos suaves para evitar desconforto sensorial.
- Permitir registro com adesivos em vez de desenho manual.
Parceria com as famílias
- Brincar em casa com sons longos e curtos usando voz de animais.
- Observar buzina, campainha ou torneira, conversando sobre duração dos sons.
Interdisciplinaridade
Música
Explora duração, pausa e sequência sonora.
Artes Visuais
Transforma som em linhas, pontos e trajetos.
Linguagem
Apoia percepção temporal presente em fala, poemas e cantigas.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Desenvolver percepção das durações sonoras, relacionando escuta, movimento corporal e marcas gráficas criadas coletivamente.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS03 — Sons longos e curtos são qualidades de duração percebidas pela escuta e pelo corpo, representadas por movimentos, linhas e pontos.
Como desenvolver a atividade em sala?
Com apito suave, tambor e voz, crianças transformam sons longos em movimentos esticados e sons curtos em gestos rápidos.
Como avaliar as crianças?
Distingue sons longos e curtos em experiências corporais.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.