Plano de Aula Diário para Pré-escola — Sons longos e curtos com fitas
Estimular percepção da duração sonora por meio de escuta, produção instrumental e movimentos com fitas, relacionando tempo do som a gestos visíveis.
Objetivo da aula
Estimular percepção da duração sonora por meio de escuta, produção instrumental e movimentos com fitas, relacionando tempo do som a gestos visíveis.
Justificativa: Perceber duração sonora amplia escuta, atenção temporal e integração entre música e movimento.
Sobre o tema
Sons longos e curtos com fitas tornam visível a duração do som, articulando escuta, movimento e representação gráfica no ar.
Habilidade BNCC EI03TS03. Tempo total: 50 a 55 minutos.
Início / Acolhimento
Espaço livre com fitas coloridas, chocalhos, apitos suaves, triângulo e cartões de linha longa e curta.
As crianças movem fitas livremente e observam rastros longos, curtos, rápidos e interrompidos.
O professor pergunta: Será que conseguimos ver o tempo do som no movimento da fita?
Desenvolvimento
Explorar sons longos e curtos usando instrumentos simples e fitas que desenham a duração no espaço.
Usa sinais claros de início e corte, pergunta qual som durou mais e propõe repetir com outro instrumento.
As crianças escutam, movem fitas, produzem sons, alternam papéis de músico e dançarino e comparam durações.
Fita responde
Ao som longo, as crianças movimentam a fita continuamente; ao som curto, fazem gesto rápido.
Quem toca, quem dança
Depois produzem sons longos e curtos com instrumentos, enquanto colegas representam com fitas.
Encerramento
A turma desenha no ar um som longo e três sons curtinhos para fechar.
Professor registra quais crianças perceberam duração pelo corpo, pelo som ou pela observação visual.
Enrolar fitas lentamente, acompanhando um som longo final.
Avaliação
- Diferencia sons longos e curtos por movimento ou fala.
- Produz ou representa durações sonoras com instrumentos e fitas.
- Ajusta gesto ao tempo do som, observando início e fim.
Materiais e recursos
- Fitas coloridas, chocalhos, triângulo, apitos suaves, cartões.
- Fitas coloridas presas a argolas
- Cartões de linhas longas e curtas
- Instrumentos de som sustentado e percussivo
Diversidade e inclusão
- Oferecer fitas curtas presas a argolas para melhor preensão.
- Permitir representar duração com cartões visuais para crianças que não desejam movimento amplo.
Parceria com as famílias
- Brincar de identificar sons longos e curtos: campainha, torneira, batida na mesa, assobio.
Interdisciplinaridade
Música
Explora duração sonora, escuta e contraste entre longo e curto.
Artes Visuais
Fitas desenham linhas no espaço, aproximando som e forma.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Estimular percepção da duração sonora por meio de escuta, produção instrumental e movimentos com fitas, relacionando tempo do som a gestos visíveis.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS03 — Sons longos e curtos com fitas tornam visível a duração do som, articulando escuta, movimento e representação gráfica no ar.
Como desenvolver a atividade em sala?
Explorar sons longos e curtos usando instrumentos simples e fitas que desenham a duração no espaço.
Como avaliar as crianças?
Diferencia sons longos e curtos por movimento ou fala.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.