Plano de Aula Diário para Pré-escola — Sons longos e curtos da chuva
Estimular escuta atenta e produção sonora intencional, organizando duração, pausa e sequência em composição coletiva.
Objetivo da aula
Estimular escuta atenta e produção sonora intencional, organizando duração, pausa e sequência em composição coletiva.
Justificativa: Perceber qualidades sonoras amplia escuta, atenção e expressão musical criativa.
Sobre o tema
Investigar sons longos e curtos permite perceber duração, pausa e intensidade, compondo pequenas paisagens sonoras inspiradas na chuva.
Habilidade BNCC EI03TS03. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Luzes suaves, tapete, cartões curto e longo, materiais sonoros em cestas.
Crianças escutam áudio breve de chuva, olhos abertos ou fechados por escolha.
Professor pergunta: a chuva faz sons todos do mesmo tamanho?
Desenvolvimento
Crianças criam uma paisagem sonora de chuva, alternando sons curtos de gotas e sons longos de vento e temporal.
Usa gestos de alongar e cortar som, pergunta qual som parece gota ou chuva contínua e respeita silêncios.
Escutam áudios, produzem sons com papel, sementes e mãos, comparando duração e combinando sequências.
Levanta o cartão
Professor toca sons curtos e longos; crianças levantam cartão correspondente.
Chuva inventada
Grupos criam chuva curta, chuva longa e goteira usando materiais diferentes.
Sequência sonora
A turma organiza uma sequência: gota, chuva forte, silêncio, trovão.
Encerramento
Escutam a composição uma última vez e escolhem o som mais calmo.
Professor registra a sequência criada com desenhos de gota, vento e pausa.
Finalizam com silêncio de chuva acabando e seguem para leitura.
Avaliação
- Distingue sons curtos e longos em escuta e produção.
- Controla início, duração e pausa durante a criação.
- Relaciona sons a imagens ou fenômenos de chuva.
Materiais e recursos
- Áudios, sementes, papéis, cartões, cestas.
- Áudio de chuva e trovão suave
- Cartões visuais curto e longo
- Cestas com sementes e papéis
- Tapete para escuta concentrada
Diversidade e inclusão
- Controlar volume e oferecer espaço afastado para maior conforto auditivo.
- Disponibilizar cartões visuais de curto e longo para apoio.
- Permitir participação fazendo gestos de regência, sem produzir sons.
Parceria com as famílias
- Ouvir chuva em casa ou gravação, percebendo sons curtos e longos.
- Criar goteiras sonoras com dedos na mesa, respeitando volume combinado.
Interdisciplinaridade
Música
Explora duração, pausa, intensidade e composição coletiva.
Ciências/Natureza
Relaciona sons a fenômenos climáticos observáveis.
Linguagem
Amplia vocabulário descritivo: curto, longo, contínuo, pingado.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Estimular escuta atenta e produção sonora intencional, organizando duração, pausa e sequência em composição coletiva.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS03 — Investigar sons longos e curtos permite perceber duração, pausa e intensidade, compondo pequenas paisagens sonoras inspiradas na chuva.
Como desenvolver a atividade em sala?
Crianças criam uma paisagem sonora de chuva, alternando sons curtos de gotas e sons longos de vento e temporal.
Como avaliar as crianças?
Distingue sons curtos e longos em escuta e produção.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.