Plano de Aula Diário para Pré-escola — Sons que correm e sons que ficam
Promover investigação da duração sonora, articulando escuta, produção musical, movimento corporal e registro gráfico coletivo.
Objetivo da aula
Promover investigação da duração sonora, articulando escuta, produção musical, movimento corporal e registro gráfico coletivo.
Justificativa: Perceber qualidades sonoras refina escuta, atenção e representação simbólica, importantes para expressão artística e linguagem.
Sobre o tema
O tema investiga qualidades do som, especialmente curto e longo, por meio de escuta, produção com objetos e criação de símbolos gráficos.
Habilidade BNCC EI03TS03. Tempo total: 50 minutos.
Início / Acolhimento
Tapete com instrumentos separados, fitas coloridas e cartaz vazio para símbolos.
Crianças escutam dois sons contrastantes sem ver a fonte, apenas percebendo duração.
Professor pergunta: 'Qual som correu? Qual ficou passeando no ouvido?'.
Desenvolvimento
Explorar instrumentos e objetos para perceber sons que acabam rápido e sons que permanecem, criando uma pequena partitura coletiva.
Repete sons contrastantes, pergunta 'qual ficou no ar por mais tempo?' e ajuda a escolher instrumentos adequados a cada duração.
As crianças escutam, comparam, produzem sons, movimentam fitas conforme duração e registram graficamente uma sequência sonora coletiva.
Mostre a duração
Professor toca sino longo e palmas curtas; crianças mostram com fita esticada ou toque rápido.
Dois jeitos de soar
Crianças escolhem um instrumento e criam dois sons: um curto e um longo, quando possível.
Partitura de pontos
O grupo desenha traços: pontos para curtos, linhas para longos, compondo uma partitura simples.
Encerramento
Grupo executa a partitura uma vez, com atenção ao silêncio entre os sons.
Professor guarda a partitura e anota quais crianças relacionaram duração a símbolos ou movimentos.
Instrumentos são guardados seguindo cartões: metal, madeira, corpo, papel.
Avaliação
- Diferencia sons curtos e longos em situações de escuta.
- Produz sons controlando duração quando o material permite.
- Relaciona símbolo gráfico à qualidade sonora explorada.
Materiais e recursos
- Sino, tambores, palitos, fitas, cartaz, canetões.
- Instrumentos com durações contrastantes
- Fitas para representar sons no espaço
- Cartaz de partitura com pontos e linhas
- Cartões de silêncio e execução
Diversidade e inclusão
- Controlar volume e oferecer opção de observar distante para sensibilidade auditiva.
- Usar apoio visual com linhas e pontos grandes.
- Permitir resposta corporal, como abrir braços para som longo.
Parceria com as famílias
- Propor escutar em casa sons curtos e longos: campainha, torneira, colher, porta.
- Enviar desenho de ponto e linha para brincar de partitura familiar.
Interdisciplinaridade
Música
Explora duração, pausa, escuta e execução de sequência.
Linguagem
Relaciona símbolos gráficos a significados combinados.
Matemática
Compara tempo de duração e organiza sequência.
Perguntas frequentes
Qual o objetivo deste plano de aula diário de Traços, sons, cores e formas para Pré-escola?
Promover investigação da duração sonora, articulando escuta, produção musical, movimento corporal e registro gráfico coletivo.
Qual habilidade da BNCC é trabalhada?
EI03TS03 — O tema investiga qualidades do som, especialmente curto e longo, por meio de escuta, produção com objetos e criação de símbolos gráficos.
Como desenvolver a atividade em sala?
Explorar instrumentos e objetos para perceber sons que acabam rápido e sons que permanecem, criando uma pequena partitura coletiva.
Como avaliar as crianças?
Diferencia sons curtos e longos em situações de escuta.
Para qual faixa etária é indicado?
Pré-escola — Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), na Educação Infantil.